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一个孩子,如果在上学前,已经能够对这些情绪和行为产生了认知,并且可以有效控制自己,那么上学之后,也是那个形成良好学习习惯的孩子。

讲座中,老师们从儿童身心成长规律、家庭教育方式、与青春期的孩子有效沟通等方面,引导父母要承担主体责任,探索适合自己孩子的教育方法,了解孩子的心理,用现代的方法教育现代的孩子,共同落实家校协同育人,促进孩子健康成长,增进家庭幸福社会和谐。全国中小学教师继续教育网家庭教育培训项目负责人安广宇表示,今后要加强继教网家庭教育培训与地方教育部门的联系和合作,切切实实地把家庭教育培训落到实处,让每个家庭中的父母都正确履行自己的主体责任,用正确的方式爱孩子,做孩子的榜样,努力为孩子们营造一个快乐、和谐、健康的成长环境。

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渐渐地,孩子会变得敏感多疑、拘谨胆小,惧怕和同学们有近距离地接触;也有的会演变成攻击行为,报复对待那些不友好的同学。久而久之,这种紧张不快乐的人际关系让孩子对上学也产生了厌烦情绪。
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