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每个孩子都是不同的,各种能力都发展得有早有晚、有快有慢。培养孩子阅读也是一样,只要家长们方法得当,持续努力,每个孩子都有在上学之前养成良好阅读习惯的潜力,怕的反倒是父母操之过急、过度焦虑,采用不当方法,把孩子对阅读的兴趣给过早耗尽或者扼杀了。

这样也能让老师根据不同的家庭环境,帮助家长们更好地计划家庭教育。但,大家知道吗?其实家长的职业在老师眼中也有不同的印象。

孩子上学后,学校教育依然替代不了家庭教育。老师每天所做的只是“浇水施肥”,而父母的以身作则、言传身教,才是孩子日常所需的“阳光雨露”。离开了家长日复一日的努力,单靠老师在学校有限的付出,孩子很难成长为“参天大树”。孩子是父母生命的延续。教育孩子确实很辛苦,但如果父母真的为孩子好,就应该承担起属于自己的那部分责任。
那些让家长们整日焦虑不安的孩子,小学老师的普遍反映集中在孩子“太小”(其实生理年龄已经到了上学年龄了)、孩子没“长熟”就上学了、孩子有问题、上学太早了、学习能力不足、幼儿园没教到位...
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